教育方針

学校教育目標

「知・徳・体」の調和がとれた、未知の状況に対応できる生徒の育成

目指す学校像
・生徒、職員ともに協働してウェルビーイングの向上を図れる学校
・いじめのない、皆が楽しく生活できる学校
・健康や安全に留意し、伸び伸びと活動できる学校
・生徒一人一人を大切にし、存在感が感じられる学校
・教師自らが資質向上を目指して研鑽し、幅広い視野から生徒の将来を考える学校
・家庭・地域との協力体制を密にし、家庭・地域とともに歩む学校
・小中学校の連携や異校種間の交流促進に努める学校
目指す生徒像
・礼儀正しく（挨拶・返事）、豊かな人間性・社会性を持った生徒
・主体的に学習に取り組み、自分の考えをしっかりと表現できる生徒
・自信と誇りを持ち、自らの目標に向かって粘り強く努力する生徒
【知育】日常生活や将来に生きて働く、未知の状況に対応できる学力を育てる
【徳育】思いやりのある豊かな人間性・社会性を育む
【体育】健康や食に関心をもち、進んで身体を鍛えようとする意識を育てる
目指す教師像
○生徒・保護者・地域から信頼される教師
　・わかる・できる授業の実施
　・家庭へのていねいな連絡や情報発信
○生徒のやる気を引き出す教師
　・生徒理解に向けた肯定的な言葉掛け
○生徒とともに歩み、自らも資質向上を目指す教師
　・活動時間を守り、計画と反省を大事にする

経営の重点

学年・学級経営を核にして、学校運営の充実を図る。
（１）生徒個々の家庭環境の把握に努め、家庭ときめ細かに情報交換しながら学級・学年経営にあたる。
（２）人間関係の構築に必要な挨拶や返事等礼儀を重んじた指導等、基本的な生活習慣の徹底に努めることで良好な人間関係づくりと学力向上の基盤をつくる。
（３）学年会議や生徒指導部会、教育相談部会、企画会議、職員会議等で共通理解を図るとともに、教師間のコミュニケーションをを密にしてチームで学校運営する。
（４）各校務分掌を担う担当教員が創意工夫し、学校の活性化や職務能力の向上を図る。
（５）特別活動を通して、生徒個々の意見を反映した学級づくりを心掛け、生徒個々が相互に学び合える環境作りに努め、自治的な風土を醸成する。
（６）生徒が主体的に個々の役割を自覚し、心身の鍛練が図れる充実した部活動の経営する。
学習指導の質的向上を目指した職員研修の充実を図る。
　(日常生活や将来に「生きて働く学力」を育てる)
（１）学習指導要領の趣旨を踏まえ、学習問題に対して興味・関心が高まる指導方法の改善や言語活動の充実等、主体的・対話的で深い学びを実践し、自ら学び、思考し、表現する力を育成する。
（２）学習内容を精選により、基礎・基本の定着を図り、知の側面として生きる力を育成する。
（３）小学校の指導課程を踏まえ、その上に立った効果的な学習指導を推進する。
（４）基本的生活習慣の確立と効果的な家庭学習の定着を図るための手立てを講じる。
（５）学習意欲を喚起する授業形態を学習内容に応じて工夫し目標設定と評価方法を改善する。
（６）ALTの効果的な活用と指導の充実を図る。
（７）ICT（特に電子黒板と個人タブレット）を積極的に活用し、学習指導の効率化を図る。
道徳教育、生徒指導および教育相談活動の充実を図る。
（思いやりのある「豊かな人間性・社会性」を育む。）
（１）生徒一人一人の存在感があり、人権を尊重し合うことで思いやりの心を育てる。
（２）日常生活における基本的な行動様式が身に付くように指導する。
（３）生徒に対して共感的・受容的態度で接し、生徒が素直な気持ちで受け入れられる指導・助言を行うとともに、「生徒指導の視点を生かした授業」を実践する。
（４）定期的な教育相談に加え、個に応じてタイムリーな相談を充実させることで、良好な人間関係を構築して生徒理解を深めたうえで、適切な指導・助言を行う。
（５）スクールカウンセラー（SC）による教育相談を通して、悩みや学校不適応生徒の解消に努め、SCやスクールソーシャルワーカー（SSW）、訪問相談担当教員の積極的な活用を職員研修で図る。
（６）道徳科の授業を充実させ、理論・実践研修を推進する。
（７）学校行事や体験的な活動を道徳的判断力や道徳的心情を育てるよい機会とする。
（８）自分を知り、他との共生を図る生き方指導を行う。
生徒主体の特別活動の充実を図る。
（１）創意工夫を凝らした特別活動の推進を図る。
（２）自主的・自発的な活動場面を設定した体験の場を多く取り入れ、学校生活の充実につなげる。
（３）将来に対する夢や希望を持たせ、その実現に向けて取り組む進路指導を推進する。
（４）職業調査や職場体験学習等、生徒が体験による学びを振り返りながら、日常の活動に能動的に生かせるように支援することで、キャリア教育を充実させる。
（５）行事等を企画運営する過程で、生徒が主体となる活動を設定し、成就感や達成感が得られるように支援する。
健康安全教育の充実を図る。 (「健康や食に関心をもち、進んで身体を鍛えようとする意識」を育てる。)
（１）体力向上と健康・安全に関して、自己管理のできる生徒の育成する。
（２）学校における安全対策を図り、状況判断のできる生徒の育成する。
（３）防災計画に基づいた防火訓練を徹底し、非常時に備える。
（４）学校施設や用具の定期的な点検を行い、事故を防止する。
（５）食育についての理解を深め、個に応じた実践ができるように意識を高める。
（６）登下校時にとどまらず、特に自転車利用時の安全を意識する生徒の育成する。
家庭・地域との連携を図る。
（１）保護者や地域の方々の学校行事等への参加時に意見を収集したり、学校評価アンケートの結果を活用したりすることで、学校教育活動の改善を図る。
（２）学校行事や授業参観の運営を工夫することで、家庭・地域の学校教育活動に対する理解を深める機会とする。
（３）PTA活動および学校ホームページや学校便り、学年便り、保健便り等の各種通信の活用によって、積極的に保護者との情報交換を行いながら信頼関係を構築する。
（４）総合的な学習の時間や教科等で地域人材を活用し、地域と一体となった活動を推進する。
「発達段階に応じたキャリア教育」をすすめる。
（１）キャリア教育を教育課程に位置付け、発達段階に応じながら効果的に実践する。
（２）働くことの意義と楽しさがわかる活動を推進する。
（３）職業に対する関心を高め、夢をもつことの大切さを理解させる。
（４）国際化・情報化に向けて、自己のキャリア形成の実践について意識化を図る。
（５）特別支援コーディネーターを中心に特別支援教育の充実を図る。
働き方改革に向けて、教育計画の改善し、ウェルビーイングのもと個々の意識改革を図る。
（１）諸活動をスクラップ＆ビルドにより精選し、勤務時間を軽減する。
（２）会議の短縮化等、時間の有効活用について個々の意識改革を図る。
（３）ICTをより一層充実させ、業務の効率化を図る。
（４）部活動の運営について、計画的に休養日を設ける。
（５）ノー残業デー等を設定し、計画的に業務を進める。
不祥事根絶、危機管理ついて学校全体で組織的に取り組む。
（１）職員が互いに意見を言い合える人間関係を築き、何事にも組織で対応できる風とおしのよい職場環境づくりに努める。
（２）モラールアップ委員会を中心として「自校からは絶対に不祥事は起こさない」という強い決意の下、計画的に自分事として不祥事防止について学校全体で取り組む。
（３）「不適切な指導」とならないよう、教職員は生徒への指導方法についてアップデートを図っていく。「大人同士でも言える言葉ですか」「大人同士でもできる行為ですか」
（４）危機管理について、日頃のリスク管理と連動して迅速に対処し早期回復するため学校全体で組織的に取り組む。
校地内の環境の整備と充実を図る。
（１）校内の環境美化に努め、その保持に向けて取り組む態度の育成する。
（２）清掃や掲示、草花栽培等に力を入れ、学校環境作りの意識を育成する。
（３）運動場等の整備に努め、安全でしかも気持ちよく活動できる学習環境を保持する。
（４）環境問題やリサイクル等に関心をもち、解決に向けて取り組む生徒の育成する。
（５）清掃用具等の点検整備を定期的に行い、用具等の補充を計画的に実施する。
（６）校舎内の掲示環境を見直し、落ち着いた生活や様々な情報発信に役立てる。

標準授業時数


		1年	2年	3年
必修教科	国語	140	140	105
	社会	105	105	140
	数学	140	105	140
	理科	105	140	140
	音楽	45	35	35
	美術	45	35	35
	保健体育	105	105	105
	技術家庭	70	70	35
	英語	140	140	140
道徳		35	35	35
特別活動		35	35	35
総合的な学習		50	70	70
総授業時数		1015	1015	1015